Autodéfense filmique et libération par l'imaginaire
PARCOURS en 4 modules
module 1 : Jeu du casting
module 2 : Les images sont des constructions, avec des parti-pris. Qu'est-ce qu'un cliché, un stéréotype ? Comment sont-ils fabriqués ? Comment les intériorise-t-on ?
module 3 :
Harcèlement scolaire
Projection du film "Un monde" de Laura Wandel au cinéma l’Ecran à St Denis
Ils reviennent sur la construction thématique et dramatique du film. Puis à partir de la méthode du « théâtre de l’opprimé » d'Augusto Boal, je leur propose de devenir spect-acteur dans un exercice de scénario alternatif pour qu'ils et elles trouvent d'autres fins possibles. Une méthode pour faire fleurir la créativité des élèves, leur intelligence d’auto-défense et les réflexes de solidarité avec les autres.
Harcèlement de rue
A partir d’un extrait du film « Titane » de Julie Ducournau qui met en scène une agression sexiste dans un bus, je replace les élèves en situation de scénariste pour changer l’issue de la scène : faire en sorte que les filles ne subissent plus la situation.
Les élèves sont amenés à réfléchir dans un premier temps seul, puis en non mixité de genre (souple pour les élèves qui justement seraient dans l’interstice). Les garçons avec la consigne de travailler les personnages masculins de la scène, comment pourraient-ils enrayer la machine, se solidariser avec les filles ? Les groupes de filles réfléchissent quant à elles à tous moyens d’auto-défense verbales et physiques possibles. Ensuite, je m'inspire de la méthode du « théâtre de l’opprimé » d'Augusto Boal : on rejoue la scène puis les groupes arrêtent le jeu pour proposer et tester leurs scénarios alternatifs et leurs idées ! Puis on analyse ensemble des forces et des limites des différentes propositions.
module 4 : A la découverte de son « alter-ego fantastique »
A partir du worldbuilding du texte de la performance d’anticipation d’Alexandra Dols, « Imbratoura » les élèves sont invités à créer leur propre personnage, résistant.e de l'armée des ombres : caractéristiques extérieures et intimes, blason et arguments pour la joute verbale finale contre le porte-parole de l’Empire.
Durée : 16heures
Classe de 5ème
Collège La Courtille à Saint-Denis.
Partenaires : Cinéma l'Ecran de st Denis, Mairie de Saint-Denis, Département de la Seine-Saint-Denis
Mise en oeuvre : Hybrid Pulse
Les modules peuvent être indépendants.
Devis sur demande
En savoir plus
module 1 : Jeu du casting
module 2 : Les images sont des constructions, avec des parti-pris. Qu'est-ce qu'un cliché, un stéréotype ? Comment sont-ils fabriqués ? Comment les intériorise-t-on ?
module 3 :
Harcèlement scolaire
Projection du film "Un monde" de Laura Wandel au cinéma l’Ecran à St Denis
Ils reviennent sur la construction thématique et dramatique du film. Puis à partir de la méthode du « théâtre de l’opprimé » d'Augusto Boal, je leur propose de devenir spect-acteur dans un exercice de scénario alternatif pour qu'ils et elles trouvent d'autres fins possibles. Une méthode pour faire fleurir la créativité des élèves, leur intelligence d’auto-défense et les réflexes de solidarité avec les autres.
Harcèlement de rue
A partir d’un extrait du film « Titane » de Julie Ducournau qui met en scène une agression sexiste dans un bus, je replace les élèves en situation de scénariste pour changer l’issue de la scène : faire en sorte que les filles ne subissent plus la situation.
Les élèves sont amenés à réfléchir dans un premier temps seul, puis en non mixité de genre (souple pour les élèves qui justement seraient dans l’interstice). Les garçons avec la consigne de travailler les personnages masculins de la scène, comment pourraient-ils enrayer la machine, se solidariser avec les filles ? Les groupes de filles réfléchissent quant à elles à tous moyens d’auto-défense verbales et physiques possibles. Ensuite, je m'inspire de la méthode du « théâtre de l’opprimé » d'Augusto Boal : on rejoue la scène puis les groupes arrêtent le jeu pour proposer et tester leurs scénarios alternatifs et leurs idées ! Puis on analyse ensemble des forces et des limites des différentes propositions.
module 4 : A la découverte de son « alter-ego fantastique »
A partir du worldbuilding du texte de la performance d’anticipation d’Alexandra Dols, « Imbratoura » les élèves sont invités à créer leur propre personnage, résistant.e de l'armée des ombres : caractéristiques extérieures et intimes, blason et arguments pour la joute verbale finale contre le porte-parole de l’Empire.
Durée : 16heures
Classe de 5ème
Collège La Courtille à Saint-Denis.
Partenaires : Cinéma l'Ecran de st Denis, Mairie de Saint-Denis, Département de la Seine-Saint-Denis
Mise en oeuvre : Hybrid Pulse
Les modules peuvent être indépendants.
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