Education à l’image & lutte contre les discriminations
« Détection, déconstruction et détournement des clichés discriminants »
Auto-défense filmique et féministe & ouverture des imaginaires.
Disciplines : Cinéma, écriture, théâtre et autodéfense féministe.
PARCOURS
- module 1 (ouverture des imaginaires) : jeu du casting
- module 2 : auto-défense filmique et féministe face aux mécaniques d’oppression
- module 3 : auto-défense filmique et féministe face au (cyber)harcèlement scolaire
et au harcèlement de rue sexiste et raciste
- module 4 : à la découverte de son « alter-ego fantastique » (création)
Description détaillée de chaque module ICI
Retours de Marion Pécot, professeure de français.
"Le projet de classe mené cette année avec l'association Hybrid Pulse dans le cadre du cours de français a rejoint les thématiques « Héros, héroïnes, héroïsmes » et « Imaginer des univers nouveaux » au programme, mais également des problématiques liées à l'EMC (Éducation Morale et Civique) et à l'analyse d’œuvres cinématographiques.
C'est avec intérêt et enthousiasme que les élèves ont abordé les enjeux liés aux discriminations et au renforcement des stéréotypes par l'image. La réappropriation et la transformation de scènes de films par le théâtre-forum ainsi que la création d'une figure héroïque dans le cadre d'un univers dystopique inventé par Alexandra Dolls, intervenante et initiatrice du projet, ont permis aux élèves de s'engager pleinement dans la réflexion sur les moyens de résistance face aux différentes formes de violences discriminatoires.
Forte de son expérience avec les élèves, Alexandra Dols a su créer un climat propice à la participation de tou.te.s dans le respect, ce qui a permis des échanges riches et des prises de risques à l'oral de la part des élèves les plus réservé.e.s. La variété de ses supports et activités permet aux élèves d'analyser d'une part les effets des discriminations et leurs conditions de possibilité et, d'autre part, de proposer elleux-mêmes des réponses à celles-ci. L'expression orale, l'utilisation d'écrits de travail comme le journal de bord, l'écrit d'invention, et le vocabulaire lié à l'analyse de l'image furent les grands domaines de compétences travaillées. Attentive aux réalités du terrain, l'intervenante n'hésite pas à faire évoluer ses modules avec les professeur.e.s pour être au plus près des problématiques liées aux discriminations rencontrées par les élèves."
Durée : 16 heures
Parcours réalisé en 2024 avec la 5ème - Collège République à Bobigny
Partenaire : Cité éducative de Bobigny, Cinéma l'écran nomade de Bobigny
Parcours réalisé en 2023 avec la 5ème - Collège La Courtille à Saint-Denis.
Partenaires : Cinéma l'Ecran de st Denis, Mairie de Saint-Denis, Département de la Seine-Saint-Denis
Mise en oeuvre : Hybrid Pulse
Les modules peuvent être indépendants.
Devis sur demande
En savoir plus
Auto-défense filmique et féministe & ouverture des imaginaires.
Disciplines : Cinéma, écriture, théâtre et autodéfense féministe.
PARCOURS
- module 1 (ouverture des imaginaires) : jeu du casting
- module 2 : auto-défense filmique et féministe face aux mécaniques d’oppression
- module 3 : auto-défense filmique et féministe face au (cyber)harcèlement scolaire
et au harcèlement de rue sexiste et raciste
- module 4 : à la découverte de son « alter-ego fantastique » (création)
Description détaillée de chaque module ICI
Retours de Marion Pécot, professeure de français.
"Le projet de classe mené cette année avec l'association Hybrid Pulse dans le cadre du cours de français a rejoint les thématiques « Héros, héroïnes, héroïsmes » et « Imaginer des univers nouveaux » au programme, mais également des problématiques liées à l'EMC (Éducation Morale et Civique) et à l'analyse d’œuvres cinématographiques.
C'est avec intérêt et enthousiasme que les élèves ont abordé les enjeux liés aux discriminations et au renforcement des stéréotypes par l'image. La réappropriation et la transformation de scènes de films par le théâtre-forum ainsi que la création d'une figure héroïque dans le cadre d'un univers dystopique inventé par Alexandra Dolls, intervenante et initiatrice du projet, ont permis aux élèves de s'engager pleinement dans la réflexion sur les moyens de résistance face aux différentes formes de violences discriminatoires.
Forte de son expérience avec les élèves, Alexandra Dols a su créer un climat propice à la participation de tou.te.s dans le respect, ce qui a permis des échanges riches et des prises de risques à l'oral de la part des élèves les plus réservé.e.s. La variété de ses supports et activités permet aux élèves d'analyser d'une part les effets des discriminations et leurs conditions de possibilité et, d'autre part, de proposer elleux-mêmes des réponses à celles-ci. L'expression orale, l'utilisation d'écrits de travail comme le journal de bord, l'écrit d'invention, et le vocabulaire lié à l'analyse de l'image furent les grands domaines de compétences travaillées. Attentive aux réalités du terrain, l'intervenante n'hésite pas à faire évoluer ses modules avec les professeur.e.s pour être au plus près des problématiques liées aux discriminations rencontrées par les élèves."
Durée : 16 heures
Parcours réalisé en 2024 avec la 5ème - Collège République à Bobigny
Partenaire : Cité éducative de Bobigny, Cinéma l'écran nomade de Bobigny
Parcours réalisé en 2023 avec la 5ème - Collège La Courtille à Saint-Denis.
Partenaires : Cinéma l'Ecran de st Denis, Mairie de Saint-Denis, Département de la Seine-Saint-Denis
Mise en oeuvre : Hybrid Pulse
Les modules peuvent être indépendants.
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